湖南日报：湖南义务教育质量有何变化

我省2015年、2018年国家义务教育质量监测对比分析结果发布

湖南日报记者 余蓉

近些年来，我省义务教育质量有何变化？“学生数学学业水平表现有提升，但城乡差异大”“四、八年级学生每天睡眠时间达标率分别为19.5%、20.3%，相比2015年下降”……5月15日，湖南省基础教育质量监测中心基于2015年、2018年国家义务教育质量监测湖南省四、八年级学生数学、体育与健康总体状况监测结果相关信息，将对比分析的结果公布。

据介绍，2015年、2018年，国家分别抽取我省12个样本县（市、区）的四、八年级师生参加义务教育质量监测。相关负责人表示，我省义务教育改革发展成就巨大，但仍存在一些问题和短板。下一步我省将着力加强教师队伍建设，全面规范中小学课程开设，进一步加强教学资源的配置并提高使用效益，深化教育教学改革，全面提升课堂教学质量，加强义务教育质量监测结果应用。

数学学习兴趣、学业水平有提升，但城乡差异加大

2015年、2018年四年级学生数学学习兴趣表现为高兴趣和较高兴趣的人数比例之和分别为88.7%、86.2%。2018年八年级该比例为62.7%，高于2015年2.1个百分点。

学生数学学业水平也有所提升。2018年八年级样本学生数学学业成绩平均分为488分，比2015年提升7分；达到中等（合格）以上成绩学生比例为76.5%，比2015年提升了1.7个百分点；达到良好及以上水平的比例为50.1%，比2015年提升了1.8个百分点。

但城乡差异大。数学学业表现达到中等及以上水平的比例，四年级农村学校为72.8%，低于城市学校17.3个百分点，低于县镇学校14.1个百分点；乡镇学校低于城市学校15.6个百分点，低于县镇学校12.4个百分点。八年级乡镇（含农村）学校为65.3%，低于城市学校23.1个百分点，低于县镇学校13.8个百分点。

教师培训力度大，但教师信息技术能力急需提高

2017至2018年，我省数学教师参加国家级、省级培训人数比例高于全国平均水平。四、八年级数学教师参加过国家级培训的比例分别为48.5%、49.8%%；参加过省级培训的比例分别为49.1%、47.8%。

样本校所有教室都配备了多媒体教学设备（计算机、实物投影仪或电子白板等）的比例，小学、初中分别为52.6%、67.2%，相比2015年，分别提升了24.5、12.4个百分点，但与全国均值仍有较大差距，分别低于全国20.7、25.3个百分点。教师的设备资源使用率和信息技术能力急需提高。    

体质健康状况较好，但睡眠问题突出

我省学生体质健康状况较好。2018年四年级男、女生体能达标率分别为93.6%、95%，均高于全国均值，八年级男生体能达标率为84.9%，略低于全国均值，女生体能达标率86.4%，高于全国均值。但肥胖问题值得关注。2018年四、八年级肥胖率分别为5.4%、6.9%，相比2015年，分别上升了2.1、3.8个百分点。

保护好视力依然是重要任务。监测结果显示，四年级学生视力不良检出率为28.0%，比2015年下降了0.1个百分点；八年级学生视力不良检出率为59%，比2015年上升了2.8个百分点。

睡眠问题更加突出。2018年四、八年级学生每天睡眠时间达标率分别为19.5%、20.3%，相比2015年，分别下降17.0、3.1个百分点。2018年四、八年级学生睡眠时间全国排名分别为第20名与第8名，相比2015年，分别下降11个名次与3个名次。

运动设备改善明显，但体育教学有大量不规范

学生参加体育活动的兴趣浓厚。2018年学生对体育课、体育老师、课外体育活动喜欢的人数比例，四年级分别为94.6%、91.5%与83.8%，八年级分别为91.5%、86.4%与77.8%。与2015年比较均有提升。

体育与健康教学资源配置也改善明显。小学、初中配备篮球场的比例分别为93.8%、98.6%；配备排球场的比例分别为22.4%、44.5%；配备足球场的比例分别为30.9%、44.5%；配备田径场的比例分别为17.4%、 56.0%。相比2015年比例均提升了不少，但资源利用率有待提高。

有一点特别值得注意：体育教学规范达标学校比例大幅度下降。2018年四、八年级体育教师能够做到有讲解、有示范、有指导地教授体育运动项目的学校比例分别为39.8%、39.9%，分别低于全国均值16.9、22.6个百分点，相比2015年，分别下降15.7、16.1个百分点。

同时，学校体育教学与活动时间仍过少。2018年体育周课时达到教育部规定的比例四年级为73.7%，八年级仅为5.2%；每周开展2次及以上课后一小时活动的比例四年级为2.7%，八年级仅为0.3%；每天开展大课间活动的学校比例四年级为49.8%，八年级为64.8%。

华声在线：四、八年级学生数学学习城乡差异大、睡眠时间减少

华声在线记者：曾玺凡

近日，湖南省基础教育质量监测中心发布我省四、八年级学生数学、体育与健康总体状况对比分析报告。报告结果显示，基于2015、2018年国家义务教育质量监测湖南省四、八年级学生数学、体育与健康总体状况监测结果相关信息，发现该两个年级学生存在数学学习城乡差距拉大、数学周课时超标问题突出、睡眠时间减少等情况，具体如下：

学生数学学业水平表现有提升，但城乡差异大

2018年八年级样本学生数学学业成绩平均分为488分，比2015年提升7分；达到中等（合格）以上成绩学生比例为76.5%，比2015年提升了1.7个百分点；达到良好及以上水平的比例为50.1%，比2015年提升了1.8个百分点。

2018年各样本区县四、八年级学生数学学业表现达到中等及以上水平的比例分别在71.4%－93.9%、69.1%－92.5%之间，相比2015年比例差异，四、八年级分别由32.7个百分点减小至22.5个百分点、由53.4个百分点减小至23.4个百分点。样本区县间学生数学学业水平差异整体缩小，省域范围学生数学学业表现均衡度提升。

数学学业表现达到中等及以上水平的比例，四年级农村学校为72.8%，低于城市学校17.3个百分点，低于县镇学校14.1个百分点；乡镇学校低于城市学校15.6个百分点，低于县镇学校12.4个百分点。八年级乡镇（含农村）学校为65.3%，低于城市学校23.1个百分点，低于县镇学校13.8个百分点。城乡差异比较，相比 2015年，四、八年级分别由15.7个百分点扩大到17.3个百分点、17.2个百分点扩大到23.1个百分点。

学生体质健康状况较好，但肥胖率、视力不良检出率问题值得重视

2015、2018年四年级学生身体形态正常人数比例分别为78.8%、75.6%，分别高于全国均值2.3、1.2个百分点；八年级学生身体形态正常人数比例分别为81.1%、79.6%，分别高于全国均值1.8、2.9个百分点。四年级男、女生体能达标率分别为93.6%、95%，分别高于全国1.4、0.6个百分点，八年级男、女生体能达标率分别为84.9%、86.4%，分别低于全国1.0个百分点、高于全国2.3个百分点。我省四、八年级学生体能达标率在全国排名分别为第15位、第16位。

四、八年级学生视力不良检出率分别为28.0%、59%，分别比2015年下降了0.1个百分点、上升2.8个百分点，分别低于全国均值10.5、9.8个百分点。四、八年级肥胖率分别为5.4%、6.9%，相比2015年，四、八年级肥胖学生比例分别上升了2.1、3.8个百分点。

学生数学学习兴趣、自信心有提升，但城乡差异加大

2015、2018年四年级学生数学学习兴趣表现为高兴趣和较高兴趣的人数比例之和分别为88.7%、86.2%。2018年八年级该比例为62.7%，低于全国均值5.2个百分点，但高于2015年2.1个百分点。

数学学习兴趣表现为高兴趣和较高兴趣的人数比例之和，2018年四年级城市、县镇、乡镇、农村分别为89.4%、86.1%、84.7%、84.3%，2015年分别为86.4%、92.1%、88.2%；2018年八年级城市、县镇、乡镇（含农村）分别为72.7%、59.2%、55.9%，2015年分别为72.3%、57.3%、58.9%。相比2015年，学生数学学习高兴趣和较高兴趣的人数比例城乡差异，四、八年级分别由3.9个百分点增加到5.1个百分点、13.4个百分点增加到16.8个百分点。

学生参加体育活动兴趣浓厚，自主锻炼习惯有提升，但学生睡眠问题突出

学生对体育课、体育老师、课外体育活动喜欢的人数比例，四年级分别为94.6%、91.5%与83.8%，八年级分别为91.5%、86.4%与77.8%。与2015年比较，四、八年级分别均有提升。

五、八年级学生每天睡眠时间达标率分别为19.5%、20.3%，相比2015年，四、八年级学生分别下降17.0 、3.1个百分点。四、八年级学生睡眠时间全国排名分别为第20名与第8名，相比2015年，分别下降11个名次与3个名次。

数学教师参加国家、省级培训比例高于全国，教学资源配备有较大改善，但数学周课时超标问题突出，数学教师课堂管理水平亟待提高

四、八年级数学教师近两年参加过国家级培训的比例分别为48.5、49.8%%，分别高于全国6.8、9.4个百分点；参加过省级培训的比例分别为49.1%、47.8%，分别高于全国8.1、3.4个百分点。数学教师参加国家级、省级培训人数比例高于全国平均水平，但四、八年级数学教师参加市、县、校级培训比例低于全国均值。

样本校所有教室都配备了多媒体教学设备（计算机、实物投影仪或电子白板等）的比例，小学、初中分别为52.6%、67.2%，相比2015年，分别提升了24.5、12.4个百分点，但分别低于全国20.7、25.3个百分点。教师的设备资源使用率和信息技术能力急需提高。

四年级数学周课时数在4-5节（规范水平）的学校比例为31.6%，低于全国15.8个百分点，相比2015年，下降了10.6个百分点；开设10节及以上的学校比例为54.4%，高于全国18.4个百分点，相比2015年，增长了6.6个百分点。八年级数学周课时数在4-5节的学校比例为22.4%，低于全国10.7个百分点，相比2015年，降低1.7个百分点；10节及以上的学校为21.9%，高于全国9.2个百分点，相比2015年，增长了3.6个百分点。

四、八年级数学教师课堂管理好和较好的比例之和分别为82.3%、77.3%，分别低于全国4.9个百分点、7.6个百分点。

体育与健康教学资源配置改善明显，但教学规范达标学校比例大幅度下降

小学、初中配备篮球场的比例分别为93.8%、98.6%，分别高于 2015年12.9、1.3个百分点；配备排球场的比例分别为 22.4%、44.5%，分别高于2015 年 6.7、9.3个百分点；配备足球场的比例分别为30.9%、44.5%，分别高于2015年23.2、25.1个百分点，分别低于全国平均水平15.9、22.3个百分点；配备田径场的比例分别为17.4%、 56.0%，分别低于全国11.8、20.3 个百分点。但教学资源利用率有待提高。

体育周课时达到教育部规定的比例四年级为 73.7%，高于全国 4.5 个百分点，八年级为 5.2%，低于全国 46.7 个百分点，相比2015年，四年级提高11.9个百分点，八年级下降5.9个百分点。

四、八年级体育教师能够做到有讲解、有示范、有指导地教授体育运动项目的学校比例分别为39.8%、39.9%，分别低于全国均值16.9、22.6个百分点，相比2015年，分别下降15.7、16.1个百分点。

四、八年级每周开展2次及以上课后一小时活动的比例分别为2.7%、0.3%，低于2015年17.0、10.7个百分点；均低于全国14个百分点以上。四、八年级每天开展大课间活动的学校比例分别为49.8%、64.8%，分别低于2015年6.0、17.8个百分点，分别低于全国9.4个百分点、高于全国1.8个百分点。

经过多年努力，我省义务教育改革发展成就巨大，但也应看到，当前我省义务教育仍存在一些问题和短板。下一步我省将着力加强教师队伍建设，全面规范中小学课程开设，进一步加强教学资源的配置并提高使用效益，深化教育教学改革，全面提升课堂教学质量，加强义务教育质量监测结果应用。

三湘都市报：湖南孩子数学好不好？体育强不强？快看这份报告

三湘都市报记者 黄京

“学生数学学业水平表现有提升，但城乡差异大”、“四、八年级学生视力不良检出率分别为28.0%、59%”、“四、八年级学生肥胖率分别为5.4%、6.9%”……今天，湖南省基础教育质量监测中心公布我省四、八年级学生数学、体育与健康总体状况对比分析结果，并从六个方面给出建议。

据介绍，2015、2018年，国家分别抽取我省12个样本县（市、区）参加义务教育质量监测，参测学生分别为7093人、7084人，参测数学教师分别为823人、1010人，参测体育教师分别为421人、525人，参测校长分别为242人、245人。2019年底，2018年的国家义务教育质量监测结果反馈至我省。省基础教育质量监测中心基于2015、2018年国家义务教育质量监测湖南省四、八年级学生数学、体育与健康总体状况监测结果相关信息，深入进行对比分析，最终形成这份报告。相关负责人表示，经过多年努力，我省义务教育改革发展成就巨大，但也应看到，当前我省义务教育仍存在一些问题和短板。下一步我省将着力加强教师队伍建设，全面规范中小学课程开设，进一步加强教学资源的配置并提高使用效益，深化教育教学改革，全面提升课堂教学质量，加强义务教育质量监测结果应用。

【学业水平】

成绩有提升，但城乡差异大

2018年八年级样本学生数学学业成绩平均分为488分，比2015年提升7分；达到中等（合格）以上成绩学生比例为76.5%，达到良好及以上水平的比例为50.1%。

2018年各样本区县四、八年级学生数学学业表现达到中等及以上水平的比例分别在71.4%－93.9%、69.1%－92.5%之间，相比2015年比例差异，四、八年级分别由32.7个百分点减小至22.5个百分点、由53.4个百分点减小至23.4个百分点。样本区县间学生数学学业水平差异整体缩小，省域范围学生数学学业表现均衡度提升。

数学学业表现达到中等及以上水平的比例，四年级农村学校为72.8%，低于城市学校17.3个百分点，低于县镇学校14.1个百分点；乡镇学校低于城市学校15.6个百分点，低于县镇学校12.4个百分点。八年级乡镇（含农村）学校为65.3%，低于城市学校23.1个百分点，低于县镇学校13.8个百分点。城乡差异比较，相比2015年，四、八年级分别由15.7个百分点扩大到17.3个百分点、17.2个百分点扩大到23.1个百分点。

【体质状况】

体质健康状况较好，但肥胖、视力问题须关注

2015、2018年四年级学生身体形态正常人数比例分别为78.8%、75.6%，分别高于全国均值2.3、1.2个百分点；八年级学生身体形态正常人数比例分别为81.1%、79.6%，分别高于全国均值1.8、2.9个百分点。

四年级男、女生体能达标率分别为93.6%、95%，分别高于全国1.4、0.6个百分点，八年级男、女生体能达标率分别为84.9%、86.4%，分别低于全国1.0个百分点、高于全国2.3个百分点。我省四、八年级学生体能达标率在全国排名分别为第15位、第16位。

四、八年级学生视力不良检出率分别为28.0%、59%，分别比2015年下降了0.1个百分点、上升2.8个百分点，分别低于全国均值10.5、9.8个百分点。四、八年级肥胖率分别为5.4%、6.9%，相比2015年，四、八年级肥胖学生比例分别上升了2.1、3.8个百分点。

【学习兴趣】

学习兴趣、自信心有提升，城乡差异加大

2015、2018年四年级学生数学学习兴趣表现为高兴趣和较高兴趣的人数比例之和分别为88.7%、86.2%。2018年八年级该比例为62.7%，低于全国均值5.2个百分点，但高于2015年2.1个百分点。

数学学习兴趣表现为高兴趣和较高兴趣的人数比例之和，2018年四年级城市、县镇、乡镇、农村分别为89.4%、86.1%、84.7%、84.3%，2015年分别为86.4%、92.1%、88.2%；2018年八年级城市、县镇、乡镇（含农村）分别为72.7%、59.2%、55.9%，2015年分别为72.3%、57.3%、58.9%。相比2015年，学生数学学习高兴趣和较高兴趣的人数比例城乡差异，四、八年级分别由3.9个百分点增加到5.1个百分点、13.4个百分点增加到16.8个百分点。

【自主锻炼】

参加体育活动兴趣浓厚，学生睡眠问题突出

学生对体育课、体育老师、课外体育活动喜欢的人数比例，四年级分别为94.6%、91.5%与83.8%，八年级分别为91.5%、86.4%与77.8%。与2015年比较，四、八年级分别均有提升。

四、八年级学生每天睡眠时间达标率分别为19.5%、20.3%，相比2015年，四、八年级学生分别下降17.0 、3.1个百分点。四、八年级学生睡眠时间全国排名分别为第20名与第8名，相比2015年，分别下降11个名次与3个名次。

【数学教学】

教学资源配备有较大改善，但数学周课时超标

四、八年级数学教师近两年参加过国家级培训的比例分别为48.5、49.8%%，分别高于全国6.8、9.4个百分点；参加过省级培训的比例分别为49.1%、47.8%，分别高于全国8.1、3.4个百分点。数学教师参加国家级、省级培训人数比例高于全国平均水平，但四、八年级数学教师参加市、县、校级培训比例低于全国均值。

样本校所有教室都配备了多媒体教学设备（计算机、实物投影仪或电子白板等）的比例，小学、初中分别为52.6%、67.2%，相比2015年，分别提升了24.5、12.4个百分点，但分别低于全国20.7、25.3个百分点。教师的设备资源使用率和信息技术能力急需提高。

四年级数学周课时数在4-5节（规范水平）的学校比例为31.6%，低于全国15.8个百分点，相比2015年，下降了10.6个百分点；开设10节及以上的学校比例为54.4%，高于全国18.4个百分点，相比2015年，增长了6.6个百分点。八年级数学周课时数在4-5节的学校比例为22.4%，低于全国10.7个百分点，相比2015年，降低1.7个百分点；10节及以上的学校为21.9%，高于全国9.2个百分点，相比2015年，增长了3.6个百分点。

四、八年级数学教师课堂管理好和较好的比例之和分别为82.3%、77.3%，分别低于全国4.9个百分点、7.6个百分点。

【体育教学】

教学规范达标学校比例大幅度下降

小学、初中配备篮球场的比例分别为93.8%、98.6%，分别高于2015年12.9、1.3个百分点；配备排球场的比例分别为22.4%、44.5%，分别高于2015年 6.7、9.3个百分点；配备足球场的比例分别为30.9%、44.5%，分别高于2015年23.2、25.1个百分点，分别低于全国平均水平15.9、22.3个百分点；配备田径场的比例分别为17.4%、 56.0%，分别低于全国11.8、20.3 个百分点。但教学资源利用率有待提高。

体育周课时达到教育部规定的比例四年级为73.7%，高于全国4.5个百分点，八年级为5.2%，低于全国46.7个百分点，相比2015年，四年级提高11.9个百分点，八年级下降5.9个百分点。

四、八年级体育教师能够做到有讲解、有示范、有指导地教授体育运动项目的学校比例分别为39.8%、39.9%，分别低于全国均值16.9、22.6个百分点，相比2015年，分别下降15.7、16.1个百分点。

四、八年级每周开展2次及以上课后一小时活动的比例分别为2.7%、0.3%，低于2015年17.0、10.7个百分点；均低于全国14个百分点以上。四、八年级每天开展大课间活动的学校比例分别为49.8%、64.8%，分别低于2015年6.0、17.8个百分点，分别低于全国9.4个百分点、高于全国1.8个百分点。