学校督导工作应坚持“督”与“导”相结合，以“导”为主的原则，更新督导理念，拓展督导思路，创新方式方法，提升督导能力，夯实督导工作成效，促进内部质量保障体系更加完善，以推动良好教风、学风建设，促进学校高质量发展。

一、优化常规性督导内容

（一）督教师“教”

坚持推门听课、随堂听课，加强教师常规教学的监督。督导人员应加强与教师进行交流沟通，充分听取教师的课后反思，帮助教师梳理课堂教学中的得与失，为老师提供改进的方法，不断提高课堂教学水平。特别是做好学生评价中问题较突出教师的跟踪督导和帮扶工作，树立一种弘毅向上、孜孜以求的优良教风，有力地促进青年教师的业务成长。

（二）督学生“学”

定期通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教育教学、学校管理以及课后服务的需求，不断完善管理制度，特别是通过以下五个方面促进良好学风的形成：

1.课后服务的开展情况。每周有两次球类、美术、合唱、阅读、主持等社团活动的开设，其他时间的课后服务，教师不能讲新课，只能是学生完成作业，或者是教师的个别辅导。及时了解反馈学生课后服务的效果，并加以适当地调整和改进，从而提高课后服务的质量，为家长排忧解难，实现家校共育，和谐发展。

2.教师落实《白兔潭中学作业管理方案》情况。分层布置作业、不但要有文化学科的作业，还必须有家务劳动、社会实践、体育锻炼、美术音乐等拓展性作业，作业形式和时量均需符合“双减”要求。真正达到减轻学生的课业负担，并能实现“五育并举”和全面育人。

3.书香校园建设情况。校园书吧每天的开放时间，学生在书吧的阅读调查，学生的阅读是否有序开展，每周一节阅读课的质量和形式，学生必读书目、选读书目的阅读情况，通过相关的活动竞赛，督导学校的深耕阅读活动的开展。

4.学生练字情况。学生要有固定的练字本，星期一三五语文课前和星期二英语课前5分钟安排学生练字，每学期至少举办一次学生的书画比赛和书画展，以提高学生书写练字的积极性。

5.班级小组合作学习开展情况。加强学生的自主管理，优化班级管理，每个班必须有评价方案，每周有小结，课堂教学要体现小组合作学习。

（三）督管理落实

向管理要质量，以精细化管理强校。结合学校行政周历工作安排，督查部门工作落实情况，反馈部门工作亮点，并及时在学校公众号平台发布；收集师生对学校各职能部门及学校建设、发展的建议，归纳整理，提炼信息后提交相关部门，促进各部门提高服务质量，为教师解决实际问题；对于学校重点工作，督导人员形成专题工作方案，召开专门会议，协调各部门落实并做好专项督查。

只有通过完善常规性督导内容并坚持长期开展这项工作，才能使学校管理规范化、制度化、精细化。

二、加强专项督导

所谓专项督导是指针对学校某方面的工作进行调查研究并给予指导的工作。比如：针对教师常规出现松懈、不合要求的情况，可以制定出教师常规细则方案，开展一次教师常规督导。针对当前学校卫生情况不佳的时候，可以开展卫生工作专项督导，教育学生保护环境人人有责，养成垃圾不落地的良好卫生习惯。针对当前学校班级管理存在的问题较多的现状，可以开展班主任一日常规管理的专项指导等等。通过开展这些专项性督导工作，一方面可以促进学校某项工作的顺利开展和落实情况；另一方面可以促进学校整体工作的上台阶和教师整体教育教学管理水平的提高。

三、改进督导模式

“督”是为了找出亮点和不足，“导”才是关键，在“导”上下功夫才能收到良好的效果。当然，“导”必须讲究方法，一般来说要坚持“多导少督”“以导为主”“以导带督”的原则。比如，在听课时要把着力点放在对授课教师课堂组织、教学理念、教学方法和学生学习方法的指导上，并且针对教师突出性的问题，还要开展专题培训。我们的新老师在上课时往往都只关注自己的教学内容能不能完成，怕完不成教学任务，很多时候提出一个问题后马上就让学生回答，没有给学生思考的时间，学生答不出来立马自己又会代替学生回答，整堂课“碎问碎答”。针对这种情况，我们就要给新老师培训，教学设计时如何提出问题，一堂课只能提出几个问题，提出问题之后必须给出学生比较充足的思考时间，并且要让学生充分地发表意见，老师对学生的回答还可以不急于评价，让学生去补充思考评判，真理越辩越明，学生经历了思维的训练才能真正掌握，这样的课堂才是以学生为主体的，以学生的“学”为主的课堂，课堂的主人是学生而不是教师。这样教师的整体课堂教学水平才得以提升。

四、提高督导水平

加强专业培训，要定期组织督导人员专题学习，系统学习有关教育督导工作的政策、法规和业务知识。组织专题研究，让督导人员结合学校工作进行课题研究，通过研究问题、解决问题、总结经验，不断提升督导能力。定期开展经验交流活动，督导人员相互学习、取长补短、共同提高。

融合信息技术，加强学校督导的信息化建设。通过建立督导数据管理系统，实现对学校和教师的全面监测和评估，提高督导工作的科学性。

引入多元评价方法，除了传统的观察和评估方法外，还可以引入学生问卷调查、家长反馈等多元化的评价方法。督导人员要经常深入到教师中去，倾听教师的心声和意见。深入到学生中去，了解学生对教师的评价和要求，以获取更全面、客观的评价结果，及时将教师学生的想法和领导的要求进行多方沟通，为学校提供更有针对性的改进策略。

总之，学校督导工作对学校的健康发展有着重大而深远的意义，需要全面提高和发展，作为督导工作人员必须加强学习，不断提升督导能力，密切结合学校工作，履行督导职能。同时，要对督导结果进行分析总结，加强与学校的沟通，落实后续跟踪和持续改进，确保督导工作能够真正促进学校发展。 （供稿：醴陵市白兔潭中心校白兔潭中学督学 刘永娥）